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Catégorie méthode de lecture

Accueil > 2345 langage > lecture > méthode de lecture

5 Documents disponibles dans cette catégorie

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Article de périodique

Ce que la lecture fait au cerveau

  • Dans le périodique : Sciences humaines (Auxerre), n°275 (11/2015) p.11
  • Auteur : Diane Galbaud
Présentation d'une étude publiée en 2015 sur l'impact des lectures partagées sur le développement du cerveau des jeunes enfants : les résultats obtenus ; le protocole de l'étude ; les effets de ce type d'activité sur les capacités intellectuelle[...]
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Article de périodique

Comment enseigner efficacement la lecture ?

  • Dans le périodique : Sciences humaines (Auxerre), n°274 (09/2015) p.46-47
  • Auteur : Diane Galbaud
Présentation des méthodes d'apprentissage de la lecture successivement utilisées en France depuis les années 1970 : la méthode globale, la méthode mixte, l'enseignement du principe alphabétique et de la compréhension d'un texte. Encadré : entret[...]
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Article de périodique

Comment lire est devenu un jeu d'enfant

  • Dans le périodique : L'Histoire (Paris. 1978), n°454 (12/2018) p.56-61
    • Personne interviewée : Paul Saenger
    • Intervieweur : Fabien Paquet
Entretien consacré à l'histoire de l'évolution des pratiques de lecture. La lecture à voix haute de textes souvent difficiles à déchiffrer dans l'Antiquité. Le contexte de l'apparition de la lecture silencieuse avec l'importance des évolutions g[...]
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Article de périodique

Deutsch light

  • Dans le périodique : Zusammen, n°31 (09/2014) p. 12-13
L'allemand normal est difficile. C'est pourquoi pour les étrangers ou les gens qui ont des difficultés à lire ou à apprendre, il existe des textes en " langue plus facile " : des contrats de location, des textes de bible, des programmes de parti[...]
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Article de périodique

La Lecture méthodique : enjeux et débats

  • Dans le périodique : L'Ecole des lettres second cycle, n°11 (1er avril 1991) p. 49-55
  • Auteur : François-Marie Mourad
La lecture méthodique est une explication de texte menée avec méthode, ce qui revient à dire que plusieurs cheminements sont possibles et qu'aucune grille pré-établie ne sera jamais l'instrument magique que l'on peut plaquer sur les textes
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